一、设计思路

剪纸于2009年加入非遗文化保护名录，非遗传承，从我做起。在学校成立“巧手剪纸艺术实践工作坊”是素质教育的产物，是“一校一特色” “一校一品牌”的重要体现。以“工作坊”的形式推进剪纸艺术，既能在兴趣引导的基础上培养学生的一技之长，又能巧妙地将艺术与生活融合在一起，实现寓教于乐。

（一）小平台实现“大载体”。在学校开设工作坊，探究地域性、民族特色和教育性的剪纸艺术，让学生实现一技在手。同时，以工作坊为载体，不断丰富活动内容、创新活动方式，常年举办各类作品展览，让工作坊成为孩子们学习的乐园，一展身手的“用武之地”。

（二）小平台成就“巧手匠”。充分发挥“剪纸工作坊”的育人功能，有针对性地传授剪纸技艺，让学生在学中比，在比中学。定期将学生作品在学校橱窗、过道、教室中展出，进行肯定与褒奖，调动学习的积极性，让每一个学生做到一剪、一纸、一世界，一双小手“剪天下”。

（三）小平台挖掘“真善美”。在传授剪纸技艺的过程中，让学生观察生活、体验生活，激发学生感受美、表现美、创造美的情趣。

二、展示内容与特色描述

剪纸实践工作坊艺术传承形成了较为完整的系统性教学设计并积累了许多优秀活动案例。

　　1.（民间艺人教一教）充分利用地方和民间艺人这一资源，邀请民间艺人学校作讲座、指导，传授剪纸刻纸的技术和方法；

　　2.（文化景点秀一秀）带学生到文化景点现场剪纸，以生活即艺术的观点为支撑，将艺术融入生活，并提供让学生向社会各界传授剪纸经验技法的舞台；

　　3.（校园文化展一展）通过多种渠道向学生介绍、宣传剪纸艺术。在学校的宣传橱窗、墙面、楼道、教室、窗户等区域布置上师生的剪纸作品，发挥校园环境课程的教育作用。

　　4.（庆祝节日比一比）利用节日编制“小巧手”剪纸学习专栏，开展各种形式的剪纸作品评比、展览。

　　5.（融入课程学一学）加强宣传，做到学科间的渗透，激发学生学习兴趣，逐步普及剪纸艺术，将学生的艺术作品悬挂在学生日常出入的地方，使学生在校园生活的每时每刻都能受到艺术熏陶。