（通讯员：范石波 唐文云）为深入推进教育数字化转型，探索数字技术背景下课堂教学评价的创新路径，3月25日，龙泉四小开展了以“数字技术赋能小学学科课堂教学评价的变革与实施”为主题的校本研修示范课活动。本次活动由范石波老师执教，课题为《等式的性质》，课堂以录播形式呈现，分3个组展开了学习讨论活动。

课堂上，范老师依托“智慧中小学”平台，构建了数据驱动的互动课堂。他巧妙运用平台内置的学科工具——电子天平，将抽象的等式性质转化为可视化的动态演示，帮助学生直观理解等式的性质；借助课堂互动工具“连连看”，设计趣味配对游戏，即时检验学生对概念的理解程度，有效调动了学生的参与热情。在数据采集与精准评价环节，范老师通过智慧中小学“作业活动”应用、希沃易课堂应用及平板终端采集学生作业数据，系统后台自动完成批改与统计分析，并生成的数据报告，精准呈现班级整体正确率及个体认知差异，实现了从“经验判断”走向“数据支撑”的精准教学。同时，教师运用智慧中小学“课堂评价”工具对优秀学生进行即时激励，学生也借助希沃易课堂终端设备对自身学习状态进行反思与打分，将评价主体从教师延伸至学生自身，有效促进了学生反思能力的发展，让素养在评价中真实生长。

本次活动充分展现了数字技术如何重塑课堂评价生态——通过伴随式数据采集、智能化分析与即时反馈，评价不再局限于课后终结性判断，而是深度嵌入教学全过程，成为推动学生有效学习的核心动力。

课后，参与观摩的教师围绕“技术赋能评价”展开专题研讨。大家一致认为，范老师的示范课生动诠释了数字技术赋能下“教学—学习—评价”一体化实施的可能路径，为“技术赋能评价”提供了可复制、可推广的实践范式。