科学实验是点燃学生好奇心、培育科学素养的关键载体。为规范实验室管理，提升科学实验教学质量，新田县多所学校以专业管理为基石、以实践探究为核心，开展了系列实验室管理优化与科学实验教学活动，让实验室成为学生探索未知、提升能力的生动课堂。

实验室的高效运转，离不开专业规范的管理体系。龙泉四小王琼宇老师给我们分享了在实验室管理工作中，工作人员需怎样兼具扎实的专业能力、强烈的责任意识、高效的配合能力与创新思维。不仅要熟练掌握小学科学课标要求的实验原理，独立完成演示实验与分组实验的准备、操作及故障排查，还要严格把控实验器材尤其是危险品、易碎品的领用与归还，做好详细台账记录。开学之初，实验室便启动核心筹备工作：对接各年级教学进度，制定精准的实验教学计划，明确各单元实验内容、课时安排及器材需求；全面盘点器材资源，核查完好度并及时补充缺失、损坏器材，对危险品单独登记管理；科学规划时间、人员与安全预案，设计器材领用表、损坏赔偿表等标准化台账模板，为一学期的实验教学筑牢基础。日常教学中，工作人员提前 1-2 天备好实验器材，课中巡视指导学生规范操作，课后及时整理清洗器材、补充耗材，定期对仪器进行保养维护，以全流程精细化管理保障实验教学顺利开展。

在夯实管理基础的同时，生动有趣的科学实验课成为学生探索科学奥秘的乐园。新田县芙蓉学校骆丽芳老师开展了《怎样测量力的大小》等特色实验教学活动，让学生在动手实践中感受科学魅力。课堂上，教师以 “掰手腕力气大多少” 的趣味提问导入，引发学生对力的测量的好奇，进而引出测量工具 —— 弹簧测力计。通过观察平板式、手柄式等不同类型的弹簧测力计，学生认识了提环、弹簧、指针、刻度盘等构造，理解了 “在弹性限度内，拉力越大弹簧伸得越长” 的工作原理，知晓了力的单位 “牛顿”，并通过托起 100 克物体感知 1 牛的力的大小。在教师的指导下，学生掌握了 “调零、平视、不超量程” 的操作规范，分组测量笔、文具袋等物品的重力，认真记录实验数据，交流分析测量误差。课后，学生还利用橡皮筋、纸板、回形针等简易材料自制简易测力计，进一步深化对知识的理解与应用。

从规范有序的实验室管理，到动手实践的科学探究，新田县中小学以实际行动落实科学育人理念。完善的管理体系为实验教学保驾护航，丰富的实践活动让学生在 “做中学、学中思”，不仅提升了实验操作能力与科学思维，更激发了对科学探究的浓厚兴趣与创新热情。未来，各校将继续优化实验室管理，创新实验教学形式，让科学之花在校园中绚烂绽放，助力学生在科学探索的道路上稳步前行。